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설명
A Theory of Adult Learning

1. 성인교육(Andragogy)이란 무엇인가
현대사회의 모든 형식적 교육기관들은 원래 어린이와 youth의 교육을 위해 세워졌고, 그것들은 pedagogical model에 근거해 교육을 시켰다. 따라서 형식적 교육기관에서 이루어지는 아동들의 교육과는 달리, 성인교육에서는 생활중심의 학습이 이루어지고, 학습에 있어서 학습자 본인의 경험이 매우 중요한…(skip)



다. 이는 학생들을 단지 의존적이고 수동적인 존재로 보는 것으로써, 학습의 준비가 타인에 의해 결정되고, 학습의 방향이 주제중심적이며, 외적인 압력이나 보상에 의해 학습이 이루어진다. 성인은 어린이와 다르며, 그들은 무엇을, 언제, 어떻게 배울 것인가 하는 학습활동의 의사결정에 적극적으로 참여할 때 가장 잘 학습할 수 있따 이러한 맥락에서 1960년대 초 유럽의 성인교육자들은 성인학습자에 대한 지식의 실체에 대해 pedagogical model에 대응하는 명칭의 필요성(必要性)을 느꼈고, 이에 따라 ‘성인(andros)’과 ‘지도하다(agogos)`라는 단어를 합성하여 ‘Andragogy(성인교육)’라는 용어를 만들었다. 이 모델은 무엇이, 언제, 어떻게 학습되어야 하는지에 관한 모든 책임과 결정을 교사에게 맡긴다.
1970년에 미국학계에 본격적으로 andragogy 모형을 제시하여 성인교육의 아버지라고 불리는 M. Knowles는, andragogy를 ‘성인 학습을 도와주는 기술(art)로서의 과학’이라고 定義(정이)하였다. [별첨1]
성인교육은 아동 중심 교육과는 다른 특징과 원리를 갖는다. 따라서 학생들은 단지 지시에 복종하는 수혜자의 역할만 부여 받고, 교사가 가르치는 내용을 전해 받을 뿐이다. 성인들은 실생활에서 문제를 해결하고자 할 때 학습의 필요성(必要性)을 절감한다.
그러나 Linderman(1926)은 ‘The meaning of adult education)’라는 책에서 기존의 pedagogical model이 성인교육에는 적합하지 않을 수도 있다는 점을 지적하였다.

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